Promoviendo la creatividad

Imágen de la página web de kibofactory (http://kibofactory.com/inventakit/)

Los padres usualmente nos preguntamos: ¿que podemos hacer para promover adecuadamente la creatividad en nuestros niños, y que a la vez estos se sientan lo suficientemente motivados a realizar dicho ejercício de creatividad?.

Surfeando en la web, me he encontrado una página de Kibofactory, en la que se presenta un juego llamado InventaKit. Este juego esta basado por un lado, en escenas de la vida cotidiana representadas de manera animada en láminas, y por otro, en retos a ser alcanzados, con cualquiera de los elementos que los niños decidan escoger de la escena elegida previamente.

Se trata de que los niños al realizar el ejercício de diseño de objetos, instrumentos u otros elementos, establezcan conexiones entre los elementos de la escena a utilizar,  y el reto que han de seleccionar al azar.

Según cuenta Beatriz, su creadora, el jugete permite desarrollar las  habilidades creativas de observación y conexión de ideas, así como el repensamiento y descontextualización de los objetos, permitiendo romper las pautas de la percepción y desarrollando la elasticidad cerebral. Además, la experiencia resulta ser altamente motivadora y divertida.

Por todo esto, no dudo en recomendar el juego como una opción creativa para regalar a los más pequeños en estas navidades.

La Isla Olvidada (Inside out)

Tengo que confesar que al ver la película Inside Out (del revés), quedé fascinada no sólo por el hecho de ver como nuestras vivencias generan experiencias y emociones que definirán los aspectos de la personalidad, sino que también,  por el modo muy sencillo en que se representa la gestión de los recuerdos y pautas de la percepción en nuestra mente.

De acuerdo a lo mencionado anteriormente, podemos entonces visualizar en modo sencillo el concepto de Edward de Bono:

"El cerebro humano funciona como un sistema de información auto-organizado (que se organiza a si mismo sin la ayuda de un sistema externo) – permitiendo que la información se organize en forma de patrones o pautas"

"Las pautas de percepción son construidas por determinadas secuencias de experiencias"

"Percibimos el mundo en términos de las pautas establecidas.

Es la percepción la que nos proporciona las observaciones que luego manipulamos con la lógica."

Entonces podríamos decir, que las pautas de la percepción se asemejarían en este caso a lo que en la película pudimos ver como las islas de la personalidad. Percibimos nuestro entorno de acuerdo con las islas que tenemos conformadas en nuestra mente, y a su vez las percepciones son auto-organizadas en nuestra memoria, de modo que aquellas más utilizadas formarán pautas más sólidas (recuerdos esenciales) y las menos utilizadas pasaran a formar parte de nuestra memoria de largo plazo.

Por ello, cuando Riley en la película va perdiendo las islas que tiene conformadas en su mente (amistad, hockey, familia, payasada, honestidad), empieza a percibir su entorno de manera diferente en base a las nuevas experiencias vividas.

Todos tenemos en nuestra mente una cantidad de islas construídas por determinadas secuencias de experiencias vividas, y una de las más importantes a mi modo de ver es la "Isla de la Creatividad", ya que a través de ésta, seremos capaces de percibir nuestro entorno de un modo diferente, permitiéndonos ver soluciones y oportunidades donde otros sólo ven dificultades, de dar tantas vueltas de tuerca como sean necesarias para convertir lo menos favorable en favorable.

No es nada fácil construir una isla de la creatividad, pero sólo el hecho de experimentar las sensaciones y emociones derivadas de la satisfacción que nos proporciona el ser creativos, realmente compensa el esfuerzo.

Y tu: ¿Qué cambiarías?

Días atrás pudimos ver por los medios de comunicación, una excelente campaña lanzada por Eva Bailén , denominada: por la racionalización de los deberes .

En ésta, se pone en evidencia la cantidad de horas que los niños dedican a la realización de los deberes escolares, que sumadas a las  del horario escolar, sobrepasan en su mayoría, y con diferencia, a lo que sería una jornada laboral de cualquier trabajador, conformada de 40 horas semanales.

Ante esta situación, suscita la pregunta de si realmente es conveniente para el desarrollo integral del niño y el adolescente, el dedicar tantas horas a la realización de tareas escolares, quedando éstos sin apenas tiempo para el esparcimiento, para la realización de otras actividades complementarias a su educación bien sea en el ámbito cultural o deportivo, o simplemente para aburrirse.

Tomando en cuenta que los niños de hoy se convertirán en la fuerza laboral del futuro, se precisa un cambio en la educación de modo casi urgente, para enfocarla hacía lo que el “Instituto para el Futuro” de la Universidad de Phoenix considera Los Seis Drivers del Cambio (Future Work Skills 2.020), según los cuales, el terreno de la fuerza laboral hacia el año 2.020, será remodelado.

Según éste estudio, de la interrelación entre estos seis drivers se identifican una serie de habilidades o competencias claves que deberían tener las personas para poder competir en el mundo laboral hacia el año 2.020, y que podrían resumirse de la siguiente manera:

Si observamos las competencias descritas, podemos ver que muchas de ellas están ligadas a la gestión de las relaciones, de las emociones y por supuesto al desarrollo del pensamiento y competencias creativas.

 Cabe entonces preguntarnos: ¿cómo estamos orientando la educación que reciben nuestros hijos de acuerdo a los tiempos que corren?, ¿por qué vemos chicos acudiendo de modo casi masivo a academias despues del colegio?, ¿estamos perdiendo el tiempo en las aulas?, ¿Cómo vamos a incentivar la inteligencia emocional?, ¿y la creatividad?, ¿Estamos implementando las metodologías de estudio y recursos tecnológicos adecuados?

Y yo te pregunto:

                           y tu, ¿que cambiarías?

http://www.iftf.org/futureworkskills/

 http://www.huffingtonpost.es/eva-bailen/demasiados-deberes_b_8159588.html

Halloween creativo

Llega el 31 de Octubre, día en que se celebra la Fiesta de Halloween, que si bien es originaria de Irlanda, forma parte de la tradición de los países anglosajones para conmemorar la víspera de todos los santos, cobrando cada vez más relevancia en España y en algunos países latinoamericanos.

Para los niños, es la tarde (o noche) de la diversión, del truco o trato y de las golosinas, y por supuesto, la noche en que habrán de disfrazarse acorde a la ocasión.

Para los que no tienen algún disfraz a la mano, no tienen por qué salir a comprar uno, ya que la ocasión inspira al DIY (hágalo usted mismo). Bien sea con un maquillaje, una simple camiseta, o vendas alrededor de todo el cuerpo, la oportunidad inspira a que seamos originales y creativos, y que en compañía de nuestros niños hagamos algo divertido.

Para los que queremos trabajar un poquito más, podemos realizar un facilísimo disfraz de calabaza, murciélago o fantasma

En mi caso, tenía una capa negra en el armario que he decorado con purpurina roja y dorada pegada con cola blanca. Luego un poco de maquillaje y listo a por los caramelos!!

Mentes Brillantes Madrid 2.015

Hoy 15 de Octubre y mañana día 16 se está celebrando en Madrid el Congreso Mentes Brillantes 2.015. Durante estos dos días  21 mentes brillantes en educación, creatividad, filosofía, ciencia, tecnología, deporte, entre otros,  compartirán pensamientos y experiencias en charlas de aproximadamente 21 minutos. En el siguiente enlace puedes unirte en streaming a las diferentes charlas y disfrutar del evento por una aportación de 10 euros por jornada. http://elsercreativo.com/brilliantminds/brilliantmindsVI

Es una buena oportunidad para escuchar interesantes opiniones, ideas y conocimientos, porque además habrá interesantes debates.entre los participantes.

Educación Emocional y para la Creatividad en las Escuelas de Canarias

Educación Emocional y para la Creatividad

En las escuelas de la Comunidad Autónoma de Canarias desde el año 2.014 se viene cursando dos veces por semana, la asignatura Educación Emocional y para la Creatividad de forma curricular, obligatoria y evaluable, la cual tiene como objetivo el desarrollo integral de los niños  facilitando la adquisición  y desarrollo de 7  competencias, las cuales resumo a continuación:

Comunicación lingüística : el desarrollo de ésta competencia tiene como finalidad la alfabetización emocional y creativa mediante el aprendizaje y desarrollo del lenguaje oral y escrito enriqueciendo la expresión y comprensión de las emociones propias y ajenas, y la creatividad.

Matemática y competencias básicas  en ciencia y tecnología : aprender a elaborar estrategias y procedimientos creativos para la solución de problemas matemáticos, científicos y tecnológicos, aportando soluciones diversas y abiertas mediante el aporte de ideas, acciones y principios propios del desarrollo de una investigación.

Competencia Digital : Utilización de los recursos  y herramientas digitales para el desarrollo de la inventiva y la creatividad, conciliando el mundo emocional y el digital.

Aprender a aprender :  Aprender desde la acción, desde el hacer, desde la escucha activa y desde el propio conocimiento de la valía personal. Ejercitar la reflexión del autoconocimiento.

Competencias Sociales y Cívicas : Reconocimiento y descubrimiento de valores propios a fin de fortalecerlos en compañía de sus iguales, familiares y de la sociedad en general. Compromiso con el bienestar personal y social mediante la solución apropiada de conflictos personales o colectivos en diversos contextos. Desarrollo de la regulación emocional.

Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor : Concebir la vida personal como proceso de cambio permanente, ayudando a establecer patrones abiertos a la inferencia y a la combinación de diseños basados en el criterio propio con el objetivo de cuestionar tópicos, exponer y sustentar opiniones de manera fundamentada. Desarrollo de habilidades emocionales y creativas que aporten soluciones genuinas y originales.

Conciencia y Expresiones Culturales : Reconocimiento de las personas como únicas y singulares, respetando la diversidad cultural. Promover el conocimiento de diversas manifestaciones culturales, a fin de promover el acercamiento y comprensión de las ideas ajenas.

Cabe destacar que la introducción en el curso escolar de  la asignatura "Educación Emocional y para la Creatividad" es un gran avance hacia la formación de personas integrales, ya que proporciona y desarrolla una amplia cantidad de herramientas de conocimiento transversal que serán de gran utilidad para el enriquecimiento personal. 

El que un niño sea capaz de conocer sus propias emociones y las de los demás, no sólo permite gestionarlas desde el autocontrol y la confianza en si mismos, sino que también permite el desarrollo de la empatía, de la escucha activa, tan echada en falta en la sociedad en que vivimos. El desarrollo creativo del lenguaje para expresar mejor nuestras ideas, nuestras emociones, nuestras convicciones, y que seamos capaces de comunicar, de convencer y de implicar a los demás en lo que creemos, en nuestros proyectos, lo cual se constituye en una poderosa herramienta para lograr cambios en la sociedad desde el respeto hacia las diferencias personales y  culturales. Y por supuesto, como no podía ser de otra manera, todo bajo el enfoque de técnicas de creatividad que permitan a los niños gestionar todos estos recursos de modo original y genuino.

Tenemos una poderosa asignatura en nuestras escuelas, que bien utilizada, podrá empezar a  generar el importante cambio que requiere el sistema educativo hacia una escuela participativa, creativa y respetuosa con los demás, en donde nuestros niños sientan por su propia convicción la necesidad de involucrase activamente en  los procesos de aprendizaje. Estoy convencida que de este modo lograremos en un futuro no muy lejano, reducir la tan desconcertante tasa de abandono escolar.

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/emocionycreatividad/tag/tecnicas-creatividad/

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/emocionycreatividad/presentacion/ 

Boletín Oficial de Canarias núm. 156.  3616 DECRETO 89/2014, de 1 de agosto, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias.

Nicolás Mora Arias y sus Hearing Glasses

El Rey, antes de clausurar el foro South Summit, entrega un premio a Nicolás Mora. / Jaime Villanueva. Diario Digital El País 09/10/2015

El día 9 de Octubre, don Felipe VI clausuró el "Foro South Summit" con la entrega de premios a los ganadores. Entre ellos, un chico de 10 años llamado Nicolás Mora, recibió el premio "The Next Big Thing" por su proyecto Hearing Glasses, el cuál se trata del diseño de unas gafas con auriculares incluídos que tienen por finalidad mejorar la calidad de vida de las personas mayores.

Este proyecto ha sido seleccionado por la "Fundación Create", cuyo objetivo es el de promover el emprendimiento creativo desde el colegio. 

A través de ésta fundación, se les inculca a los niños la innovación, la resiliencia, la superación del miedo al fracaso, así como también, se les enseña algunos valores de famosos emprendedores. Todo esto en un ambiente divertido que permite llevar al máximo la capacidad de los niños para pensar y crear cosas originales, enseñándoles también que siempre es posible hacer sus sueños realidad y convertirse así en los dueños de su propio destino.

Definitivamente este tipo de proyectos como el llevado a cabo por la "Fundación Create" se convierten en los grandes promotores de genios creativos, al inculcar y fortalecer desde la infancia, el pleno desarrollo de las capacidades y habilidades creativas en los niños, considerando todos los elementos que inciden en el proceso y en el desarrollo del pensamiento creativo.

Fuentes:
* Diario Digital El País, Miquel Alberroa,  Madrid 9 de Octubre de 2015 (http://politica.elpais.com/politica   /2015/10/09/actualidad/1444392513_607191.html)
* http://www.fundacioncreate.org/

El Secreto de las 4 C de Walt Disney para convertir sueños en realidad

Fuente imágen: https://en.wikiquote.org/wiki/Walt_Disney

 

Walt Disney es un personaje que siempre ha llamado mi atención de manera extraordinaria por la magnitud creativa de su obra. Leyendo algunas de sus citas, me encontré una que llamó poderosamente mi atención, y que a mi modo de ver es realmente la clave de su genial obra, la cual cito en inglés para luego traducirla al español:

"Somehow I can't believe that there are any heights that can't be scaled by a man who knows the secrets of making dreams come true. This special secret, it seems to me, can be summarized in four Cs. They are curiosity, confidence, courage, and constancy, and the greatest of all is confidence. When you believe in a thing, believe in it all the way, implicitly and unquestionable."

 

"De algun modo no puedo creer que hayan alturas que no puedan ser escaladas por un hombre que conoce los secretos de hacer que los sueños se conviertan en realidad. Este secreto especial, me parece puede ser resumido en 4 C. Ellas son Curiosidad, Confianza, Coraje, y constancia, y la mayor de todas ellas es la confianza. Cuando crees en algo, cree en ello de todas las maneras, implícita e incuestionablemente."

 

Cabe entonces la pregunta: ¿Qué hacemos como padres para inculcar y desarrollar en nuestros hijos estos atributos?, ¿realmente les permitimos que curioseen cuando algo les llama la atención o evitamos que lo hagan por temor a que algo les suceda?, ¿les animamos a que sean valientes y perseverantes? y sobre todas las cosas, ¿les ayudamos a desarollar confianza en si mismos?,

Como padres tenemos la inmensa responsabilidad de proporcionar a nuestros niños entornos seguros en los que promover al máximo la capacidad de descubrir cosas nuevas, diferentes, de vivir experiencias que les permitan enriquecer sus conocimientos, ofreciéndoles un amplio abanico de posibilidades a fin de poder determinar que es aquello que más les apasiona y les permita desplegar todo su potencial creativo, enseñándoles que si algo no sale como esperabamos, hemos de aprender de ello y seguir adelante sin miedo, y sobre todo sin avergonzarnos, estimulando así el desarrollo de la resilencia y la  constancia. 

En cuanto a la confianza, considerada por Disney el mas importante de los atributos, aquí juega un papel muy importante el llamado "Efecto Pigmalión", del cual hablé en un post anterior a éste (http://competenciacreativa.blogspot.com.es/2015/09/efecto-pigmalion-y-el-poder-de-las.html). Si nosotros le decimos a nuestros niños que pueden conseguir lo que desean y les motivamos a que así sea, conseguiremos reforzar en ellos su autoconfianza y generar el convecimiento de que serán capaces de lograrlo, de alcanzar aquello en lo que "creen". Si no crees en aquello que haces y por qué lo haces, dificilmente conseguirás alcanzarlo.

Adicionalmente quiero destacar  que a mi modo de ver,  la escuela juega un rol muy importante en la contribución al logro de estos valores. Escuela y padres deben aunar esfuerzos y actuar en la misma dirección para así conseguir el pleno desarrollo de éstos atributos en nuestros hijos.

Efecto Pigmalion y el poder de las palabras

En días recientes tuve la ocasión de ver en televisión la publicidad de la empresa de seguros Divina Pastora en la que se da a conocer el "Efecto Pigmalión", por lo que consideré que era una buena ocasión para dar unas breves pinceladas sobre ésta teoría, y de como haciendo uso de ella podemos motivar a nuestros niños a ser más creativos y a dar lo mejor de sí en todos los ámbitos.

Robert Rosenthal y Lenore Jacobson realizaron un estudio en el que aplicaron un test psicológico a un grupo de alumnos  para posteriormente informar a sus repectivos docentes que ciertos alumnos (elegidos aleatoriamente y sin relación con el resultado obtenido el test) estarían por experimentar un importante desarrollo intelectual. 

Al cabo de un año procedieron a evaluar el resultado académico obtenido por dichos alumnos, y encontraron que aquellos estudiantes que no eran demasiado aplicados (para el momento en que fué realizado el test) fueron transformados  mediante las expectativas positivas que los maestros tuvieron de ellos, llegando a convertirse en buenos estudiantes,  concluyendo que existen varios factores que intervinieron en la comunicación generada entre profesores y alumnos y que fueron los desencadenantes de dicho cambio. Estos factores vienen dados por:

LAS CREENCIAS:  Generar en los maestros una serie de creencias  y expectativas positivas sobre esos alumnos que supuestamente serían destacables.

GENERACION DE UN CLIMA FAVORABLE: Al instaraurse esas creencias en el pensamiento de los maestros, éstos generaron un clima más favorable en torno a aquellos niños sobre los que se tenían mayores expectivas de lograr unos buenos resultados académicos.

LAS OPORTUNIDADES: A su vez los maestros se inclinaron a proporcionar a estos estudiantes mayores conocimientos y oportunidades de participación.

EL FEEDBACK: Los alumnos por ende recibieron de sus maestros comentarios positivos sobre sus conductas y alcances, lo que se convierte en un importante refuerzo positivo.

EL RESULTADO: Cuánto mejores y más positivas son las expectativas que se tienen sobre una persona, mejores son los resultados reales que se obtienen de ésta.

Como pueden ver, es una cadena en donde una cosa lleva a la otra hasta llegar al resultado deseado. 

Conforme a lo anterior, nos hemos puesto a pensar ¿cómo le hablamos a nuestros niños a fin de generar autoconfianza y motivarles para desarrollar en ellos su pasión, su creatividad y obtener lo mejor de ellos?.

 Rosenthal, Robert y Jacobson, Lenore. “Pygmalion in the classroom: Teacher expectation and Pupils’ Intellectual development”. Crown House Publishing, mayo 2003

El aburrimiento, las apps y la creatividad.

Muchos de nosotros en ocasiones nos sentimos agobiados al escuchar a nuestros hijos decir que están aburridos. A fin de solucionarlo rápidamente, les ofrecemos nuestros smartphones  (en los que probablemente tenemos descargados más de un juego de Apple store ó Google play) a fin de que pasen el tiempo entretenidos con algo y nos hagan más plácidas algunas actividades como nuestro viaje al campo o a la playa, o simplemente nuestra espera en la consulta de pediatría.

Evidentemente la tecnología ha producido un impacto positivo en el día a día de nuestras vidas, sin embargo necesitamos estar al tanto de los efectos negativos que ésta también puede ocasionar en la creatividad de nuestros niños. 

Edward de Bono, considerado como “el padre del pensamiento lateral" denomina al aburrimiento como “pausas creativas  que permiten a la mente desviarse y propiciar nuevos pensamientos”.  Por otra parte, de acuerdo con la experta en educación Dra. Teresa Belton (Investigadora Senior de la Universidad de East AnGlia), “el aburrimiento es más importante en los niños que en los adultos. Pasar demasiado tiempo usando dispositivos electrónicos reduce de manera importante el desarrollo de la capacidad creativa en los niños”,  y además sugiere que “la imaginación y creatividad  infantil es impulsada a través de episodios de aburrimiento”.

Sonja Walker (Directora de la clínica Kids First Children´s Services en Sydney) afirma que “mucho tiempo frente a una pantalla está reduciendo la capacidad de atención de los niños, presentando además dificultad al persistir en una tarea porque no tienen la capacidad de investigar, de planificar de imaginar ideas, de soñar, sólo quieren las respuestas que necesitan y de modo inmediato. Muchos niños empiezan la escuela con problemas de lenguaje porque pasan demasiado tiempo ellos solos jugando con dispositivos electrónicos”.

En vista de la importancia que en estos tiempos tiene la creatividad como factor clave en el desarrollo de los niños, debemos considerar éstas experiencias y tomar en cuenta seriamente las recomendaciones que nos aportan los expertos en la materia. Cuando un niño está aburrido,  el por sí sólo trata de buscar algo con lo que entretenerse, algo con lo que jugar, o simplemente hecha a volar su imaginación y utiliza los recursos que tiene a mano para divertirse, refuerza sus destrezas sociales al buscar otros niños con los que jugar, experimenta el placer del descubrir, de equivocarse, de hacer amigos. No es necesario comprarle juguetes super sofisticados, ni esos vistosos blocks con hojas decoradas y hermosas, sólo es necesario darle su propio espacio, materiales seguros que pueda utilizar de acuerdo a su edad y sobre todo acompañarles y motivarles a crear, y si en algún momento queremos ofréceles dispositivos electrónicos para el juego, recuerda el seleccionar aquellas que ofrezcan propiciar la creatividad y sobre todo controlar el tiempo de uso, que según los especialistas no debe exceder 1 hora diaria.